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学校で不登校やいじめ、精神的不調などの問題が発生したときに、 どういったフローが望ましいのか、フローを進めるうえでは何が必要なのか、 考えてみたいと思います。 ＊ 学校での問題発生時のフローについて ＊ さっそくですが、上図は、私が想定している学校における問題発生時の基本的な対応フローです。まずは、この流れを簡潔に整理しつつ、各段階のポイントを押さえていきます！ 1．問題発生 「問題」と一口に言っても、周囲から見て明らかなものもあれば、気づかれにくいものもあります。とくに、本人の自覚が乏しく、周囲も困り感を抱いていない場合には、表面化しないまま問題が進行していることも少なくありません。 2．発見 こうした潜在的な問題に対応するうえで鍵となるのが「 発見 」です。発見は、当事者の訴えによる場合と、周囲の観察による場合の双方があり得ますが、いずれにしても「 いかに早期に気づけるか 」が重要です。 早期発見で大事なのは、当事者が安心して相談できる大人（保護者・教員・専門職など）の存在です。相談先が身近にない場合、発見は遅れがちになります。そのため、日常